AV & SV - Infos zur Bewertung
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Informationen zur Beurteilung des Arbeits- und Sozialverhaltens
Im Schuljahr 2010/2011 sind mit der Zeugniserteilung erstmals durch kultusministeriellen Erlass die Bewertungen im Arbeits- und Sozialverhalten schriftlich zu erläutern. Insbesondere bei Bewertungen des Arbeits- und Sozialverhaltens mit den beiden unteren Bewertungsstufen sollen die Eltern entsprechend informiert werden. Diesem Auftrag möchten wir durch ein den Zeugnissen beigefügtes Informationsblatt nachkommen.
Das Arbeits- und Sozialverhalten wird in jeweils sechs Beobachtungsaspekten von Klassen- und Fachlehrern erfasst (s. Tabelle). Die Bewertung wird in einer sog. "Kopfnoten-Konferenz" für jeden Schüler individuell vorgenommen und mehrheitlich abgestimmt. Dadurch ergibt sich für jeden Schüler ein PROFIL, welches in einer zusammenfassenden Bewertungsstufe seinen Ausdruck findet.
Die fünf Bewertungsstufen für das Arbeits- und Sozialverhalten lauten:
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Stufe
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Das Arbeitsverhalten … / Das Sozialverhalten …
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A
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… verdient besondere Anerkennung.
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B
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… entspricht den Erwartungen in vollem Umfang.
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C
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… entspricht den Erwartungen.
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D
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… entspricht den Erwartungen mit Einschränkungen.
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E
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… entspricht nicht den Erwartungen.
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Zu den Beobachtungsaspekten geben wir in den untenstehenden Tabellen einige erläuternde Hinweise. In der rechten Tabellenspalte wird die Bewertung des Schülers bei dem jeweiligen Beobachtungsaspekt eingetragen. Sie lässt sich nachvollziehen, in welchen Teilbereichen die den Schüler unterrichtenden Lehrpersonen zurzeit Defizite im Arbeits- und Sozialverhaltens sehen.
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Profil zum Arbeits- und Sozialverhalten
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Arbeitsverhalten
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Hinweise, Erläuterungen
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Bewertung
(A … E)
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- Leistungsbereit-
schaft und
Mitarbeit
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Erkennen von Problemen und Erarbeiten von Lösungswegen (-vorschlägen) / Arbeitseinsatz bei Schulaufgaben (Eigeninitiative) / Unterrichtsbeteiligung (mündl. Leist., qualitativ) / Arbeitstempo (effektives Ausnutzen der Arbeitszeit)
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- Ziel- und
Ergebnis-
orientierung
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den Unterr. bereichernde und voranbring. Beiträge / Planung und Anwendung zielgerichteter Arbeitsschritte / Auswertung bzw. Bewertung und Darstellung von Informationen (sach- und fachgerecht) / effektiver (selbstständiger) Einsatz zulässiger Hilfsmittel
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- Kooperations-
fähigkeit
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Mitarbeit in Gruppen und angemessenes Vertreten der eigenen Ideen und Interessen / Berücksichtigung (Würdigung) der Beiträge der anderen Gruppenmitglieder / Gesprächsbereitschaft / Kompromissbereitschaft innerhalb der Gruppe / Zusammenarbeit mit Lehrern
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- Selbst-
ständigkeit
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selbstständ. Arbeiten (Lösungsw. suchen und finden) / Vertreten und Begründen der eigenen Meinung / Beschaffung außerunterrichtlicher oder zusätzlicher Informationen / Einschätzung und Einsatz des eigenen Leistungsvermögens
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- Sorgfalt und
Ausdauer
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Konzentration / Ausdauer / auftragsgemäße und ordentliche Ausführung von Arbeitsaufträgen (Heftführung ... ) / Vollständigkeit der angefertigten Arbeiten / Umgang mit Lehr- und Lernmaterialien
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- Verlässlichkeit
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Umgang mit fremdem Eigentum / Vorhandensein von Unterrichtsmaterialien / Erledigung von Hausaufgaben / Erfüllen von Verpflichtungen (Entschuldigungen, Unterschriften vorlegen ...) / Pünktlichkeit
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Gesamtbewertung
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Sozialverhalten
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Hinweise, Erläuterungen
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Bewertung
(A … E)
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- Reflexions-
fähigkeit
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Einschätzung, Umgang mit den eigenen Stärken und Schwächen (Selbstdisziplin) / bei Fehlverhalten, Belehrungen akzeptieren und Einsicht zeigen / angemessenes Berücksichtigen / Bedenken der Standpunkte anderer / angemessenes Vertreten des eigenen Standpunktes
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- Konflikt-
fähigkeit
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Lösungswege für Konflikte finden, Streit schlichten helfen / Bereitschaft zur Verständigung (Kompromissbereitschaft) und Entschuldigung / Ertragen berechtigter Kritik; angemessener Umgang mit Kritik (sowohl von Schüler- wie von Lehrerseite) / Beherrschen von Affekten
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- Vereinbaren
und Einhalten
von Regeln,
Fairness
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Einhalten vereinbarter Regeln (Schul- und Klassenordnung, Unterrichtsdisziplin) / Beachten und Beherrschen von Gesprächsregeln / angemessenes Verhalten gegenüber Mitschülern und Lehrern / faires Verhalten gegenüber jüngeren oder schwächeren Schülern
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- Hilfsbereitschaft
und Achtung
anderer
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Schutz vor Gewalt, Zivilcourage zeigen / anderen Hilfe anbieten, wenn sie mit Aufgaben nicht zurechtkommen / bei eigenen Schwierigkeiten, andere um Hilfe bitten und Hilfe annehmen / die Meinungen, Leist. u. Verhaltensw. anderer achten und sich mit ihnen auseinandersetzen (z.B. Achtung anderer Kulturen)
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- Übernahme
von Verantwortung
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Einsetzen für Mitschüler / Klassen- und Schulämter (Klassensprecher, Schulsprecher, Klassenbuchführung, ... ) / Konfliktlotsen, Ordnungsdienste (z.B. Hofdienst, "Verschönerungsdienst" ... )
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- Mitgestaltung des Gemeinschafts-
lebens
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Engagement bei Schulveranstaltungen (z.B. Schulband, Schulmannschaften, ... ) / Engagement bei der Ausgestaltung von Klassen- und Fachräumen, der Schule, des Schulhofes / ehrenamtliche Tätigkeiten außerhalb der Schule
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Gesamtbewertung
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